" Dis, comment ça marche ? " Découverte des sciences à l'école primaire

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Numéro		J3eA Volume 8, Numéro HORS SÉRIE 1, 2009 CETSIS 2008


Numéro d'article		1023
Nombre de pages		7
Section		Ingénierie pédagogique
DOI		http://dx.doi.org/10.1051/j3ea:2008064

J3eA 8, 1023 (2009)
DOI: 10.1051/j3ea:2008064

" Dis, comment ça marche ? " Découverte des sciences à l'école primaire

Stéphanie Cassan¹, Sylvie Galdin-Retailleau², Cécile Durieu¹, Johann Sée² and Laetitia Grasser²

¹ ENS Cachan, Département EEA, 61 Avenue du Président Wilson, 94235 Cachan Cedex
² Faculté des Sciences d'Orsay, Université Paris-Sud 11 Orsay, Bât 220, 91405 Orsay Cedex

stephanie.cassan@ens-cachan.fr
cecile.durieu@ens-cachan.fr
sylvie.retailleau@u-psud.fr
laetitia.grasser@u-psud.fr
johann.see@orange.fr

Publié en ligne le 8 janvier 2009

Résumé
Cet article présente un bilan des actions pédagogiques menées en école primaire suite à l'expérience proposée en 2005 dans le cadre de l'année mondiale de la physique [" Dis, comment ça s'allume ? " Découverte de l'électricité à l'école primaire, Stéphanie Cassan, Sylvie Galdin-Retailleau, Cécile Durieu, Cetsis 2005, Nancy.]. Depuis, des étudiants de l'ENS Cachan et de l'UFR des Sciences de l'université Paris-Sud 11 continuent à faire découvrir les sciences physiques à des élèves d'école primaire. Ce travail s'effectue dans le cadre de l'unité d'enseignement intitulée Travail d'Étude et de Recherche (TER) de la première année du master IST (Information, Systèmes et Technologie), qui est en habilitation partagée entre l'université Paris-Sud 11 et l'ENS Cachan. Dans cette communication, nous décrivons dans une première partie les interventions effectuées au cours de ces trois dernières années au sein de l'école du Centre d'Orsay. Ceci permet de montrer que de nombreux thèmes de la physique peuvent être traités, pourvu que les notions abordées soient bien préparées et que des expériences appropriées et réalisables par des enfants étayent les propos. Dans une seconde partie, nous faisons part de l'intervention menée cette année dans une école classée en zone d'éducation prioritaire (ZEP) ainsi que des interventions réalisées à partir de notre expérience par des collègues soit en école primaire, soit lors de la formation de professeurs des écoles.

Mots clés : École primaire -- transfert de connaissances -- expériences ludiques -- zone d'éducation prioritaire -- ondes -- machine à calculer -- machine à vapeur -- pression -- énergie -- météorologie

© EDP Sciences 2008

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