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J3eA 7, 1029 (2008)
DOI: 10.1051/j3ea:2008028
L'apprentissage par problèmes et par projets pour le développement des compétences professionnelles de l'ingénieur : l'exemple des programmes de génie électrique et de génie informatique de l'Université de Sherbrooke
Noël Boutin, Daniel Dalle, Gérard Lachiver and Philippe MabilleauUniversité de Sherbrooke, Faculté de génie, 2500 Boul. de L'Université, Sherbrooke, Québec, Canada, J1K 2R1
Noel.Boutin@USherbrooke.ca
(Publié en ligne le 22 février 2008)
Résumé
Cet article présente les rénovations apportées aux programmes de
baccalauréat en génie électrique et en génie informatique
de l'Université de Sherbrooke dans le but de développer les
compétences professionnelles de l'ingénieur. Cinq
innovations pédagogiques sont mises de l'avant : adoption d'une approche
par compétences, caractérisation de chaque
session d'étude par un thème, prise en charge de chaque session par
une équipe de formateurs, apprentissage par problèmes
et par projets sur tout le curriculum des deux programmes, ajout à la
méthode APP classique de périodes collaboratives
de formation à la pratique procédurale et de formation à la
pratique en laboratoire.
Mots clés : Rénovations des curricula -- génie électrique -- génie informatique -- compétences professionnelles de l'ingénieur -- approche par compétences -- équipes professorales -- apprentissage par problèmes et par projets -- période de formation à la pratique procédurale -- période de formation à la pratique en laboratoire.
© EDP Sciences 2008