Pédagogie en Mode Projet Réel (PMPR)

INSA Hauts-de-France, Université Polytechnique Hauts-de-France, Le Mont Houy 59313 Valenciennes CEDEX 9 (France)

^* Courriel : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Résumé

Depuis 11 ans l’INSA Hauts-de-France (Valenciennes – France) a introduit dans ses enseignements de son Master AMINJ (Audiovisuel, Médias Interactifs Numériques et Jeux) une pédagogie innovante qui consiste à faire l’apprentissage de la gestion de projet audiovisuel et multimédia en situation réelle. Après deux années de tâtonnement dans le cadre universitaire classique dans lesquelles les étudiants restaient dans une posture consistant à résoudre des exercices, de nouvelles modalités ont été mises en place en 2012, puis améliorées au fil des ans. Cette approche pédagogique intitulée Pédagogie en Mode Projet Réel (PMPR), consiste à combiner l’enseignement théorique universitaire avec la réalisation par les étudiants en parallèle d’un projet réel porté par une structure associative. Le projet réel se déroule en autonomie vis à vis de l’établissement d’enseignement et ce dans un contexte d’inscription à 360 ° dans le réel avec la nécessité de définir le projet, d’en étudier la faisabilité avec ajustement éventuel, de trouver les partenaires nécessaires, de le financer, de le réaliser dans son intégralité, d’en faire la promotion auprès du public potentiel, et in fine de prouver sa bonne fin par une présentation publique, tout cela en respectant la législation et la réglementation existantes. Sur le plan universitaire les étudiants sont chacun amené à développer une attitude réflexive d’autoobservation des méthodes de gestion de projet mises en œuvre dans le cadre de leur participation au projet réel en tant que membre associatif. C’est ainsi que chacun produit un corpus de documents qui sert de support à l’évaluation universitaire. Cet article décrit en détail le processus mis en œuvre dans la pédagogie PMPR pour atteindre les objectifs pédagogiques et les évaluer. C’est aussi l’occasion de faire un retour d’expérience d’autant que, depuis deux ans, la phase de développement de la pédagogie PMPR est terminée et qu’il s’agit désormais de la mettre en œuvre avec un accompagnement beaucoup plus léger de la part des structures associatives porteuses de projet.