Débat d'étudiants autour des incertitudes

PHELMA, Minatec – Grenoble INP, 3 parvis Louis Néel, BP 257, 38016 Grenoble, France

^* E-mail: simon.hemour@minatec.inpg.fr
^** E-mail: fanny.poinsotte@phelma.grenobleinp.fr
^*** E-mail: lionel.bastard@phelma.grenobleinp.fr

Résumé

En tant que scientifiques, d'abord au cours de leurs études puis dans leur vie professionnelle, nos élèves seront amenés à présenter des résultats d'expériences qu'ils ont réalisées et à analyser les résultats de manipulations réalisées par d'autres. Pour cela deux capacités sont indispensables : tout d'abord, il faut savoir transmettre l'information scientifique, c'est à dire faire un compterendu clair et complet d'une série d'expériences en présentant le protocole expérimental, les résultats obtenus et leur exploitation, de manière claire. Il est ici indispensable de comprendre l'importance des modèles choisis et des appareils de mesure sélectionnés. Ensuite et cela va de paire, il faut être capable de fournir un résultat numérique exploitable et avoir un regard critique sur la valeur obtenue. Pour cela il faut aborder la notion d'incertitude liée à une mesure ou au calcul d'une grandeur ; il faut être sensible aux différentes causes d'erreurs et d'incertitudes et donc accorder le juste poids aux mesures réalisées. C'est dans ce double objectif (apprentissage de la démarche scientifique et sensibilisation aux incertitudes) que nous avons mis en place une séance de travaux pratiques qui s'adresse à tout élève commencant un cursus scientifique. Elle vise tout d'abord à sensibiliser à la notion d'incertitude, à donner les outils mathématiques permettant de les évaluer correctement et ensuite à fournir les bases permettant de rédiger correctement un compterendu de travaux pratiques ou tout document scientifique.