Vers une approche pédagogique par compétences en licence Physique Chimie à l’INSA Hauts-de-France-Projet PRéLUDE

Université Polytechnique des Hauts de France, IEMN, Institut d’Electronique de Microélectronique et de Nanotechnologie, Site de Valenciennes, UMR CNRS 8520, Le Mont Houy, 59313 Valenciennes Cedex 9, France

Résumé

L’Université Polytechnique des Hauts de France (UPHF) conjointement avec l’Institut Catholique de Lille (ICL) conduisent depuis 2018 une réexion commune en vue de mettre des parcours de réussite intégrant transdisciplinarité (modules polytechniques et d’ouverture) et approche par compétences (APC). Ceci s’inscrit dans le contexte du Nouveau Cursus Universitaire (NCU) “ePRéLUDE” (Parcours de Réussite en Licence Universitaire à Développement Expérientiel) obtenu par l’UPHF en 2018. Le projet PRéLUDE bénéficie d’une aide de l’état gérée par l’Agence Nationale de la Recherche (ANR) au titre du Programme d’Investissements d’Avenir lancé par l’Etat et mis en œuvre par l’ANR. Ce projet se déploie sur une durée de 10 ans (2018-2028). Dès la rentrée 2022-2023, ils nous a été demandé de commencer le “chantier APC”, i.e ; transformer nos maquettes de cycle licence par une approche par compétences. En licence Physique Chimie dont je suis responsable pédagogique, ce travail a été entamé en Janvier 2023. Ce papier s’inscrit pleinement dans cette nouvelle approche et présente alors une première ébauche sur l’élaboration d’un référentiel de compétences en licence Physique Chimie. L’objectif de ce cursus innovant est de savoir si au terme des trois années de formation, l’étudiant a-t-il appris à “physicier” son environnement ? à “chimiser” son environnement ?