Pédagogie active basée sur l’apprentissage par projet et la formation par la recherche dans l’étude de comportements humains

An active teaching based on project-based learning and research-based training for studying human behaviors

¹ Univ. Polytechnique Hauts-de-France, LAMIH, CNRS UMR 8201, 59313 Valenciennes Cedex 9, France
² INSA Haut-de-France, Le Mont Houy, 59313 Valenciennes Cedex 9, France

^* Auteur de correspondance : frederic.vanderhaegen@uphf.fr

Résumé

L’article propose une approche de mise en œuvre de la pédagogie active. Celle-ci est basée dans un premier temps sur de l’apprentissage expérientiel mixant travaux dirigés et pratiques à partir de supports de cours mis à disposition des apprenants sur des langages de programmation. Cette première étape de validation de compétences permet de tester et découvrir les caractéristiques de ces langages à partir d’exercices simples. Elle s’enrichit avec une phase d’apprentissage par projet qui inclut une démarche de formation par la recherche en ingénierie des facteurs humains. Le projet en question consiste à spécifier et développer, avec les langages de programmation étudiés en première phase, une simulation complexe nécessitant une expérimentation avec des participants et une analyse de données pour comparer les résultats obtenus avec des références bibliographiques mises à disposition par l’enseignant. Les échanges avec celui-ci en fin de formation ont permis d’identifier les points positifs et les limites de trois projets réalisés par des étudiants en licence ou master.

Abstract

This article proposes an approach for active teaching. Initially, this approach relies on experiential learning, combining guided exercises and practical activities using educational resources provided to students on programming languages. This initial skills assessment phase allows students to test and explore the features of these languages through simple exercises. This initial phase is then complemented by a project-based learning component, incorporating a training approach focused on human engineering research. This project involves designing and developing, using the programming languages studied in the first phase, a complex simulation that requires experimentation with participants and data analysis, in order to compare the results obtained with relevant literature provided by the teacher. Discussions with the instructor at the end of the course allowed us to identify the strengths and limitations of three projects completed by undergraduate and graduate students.