Travaux pratiques d’électronique analogique basés sur l’ingénierie inverse d’un capteur de particules

Analog electronics hands-on labs based on reverse engineering for a particulate matter sensor

¹ Laboratoire de Didactique André Revuz, UR4434, Université Paris Cité, 75205 Paris / Service Platinium, université Perpignan Via Domitia 52 av. Paul Alduy 66860 Perpignan
² Laboratoire PROMES-CNRS, Université de Perpignan Via Domitia, 52 av. Paul Alduy 66860 Perpignan

^* Auteur de correspondance : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Résumé

Une méthode très utilisée en programmation, consiste à analyser un programme déjà écrit et à le décortiquer pour comprendre son fonctionnement afin de le modifier pour l’adapter à ses besoins. Plus généralement, cette méthodologie très utilisée dans l’industrie, s’appelle la rétro-ingénierie, ou ingénierie inverse (reverse engineering). Elle est aussi utilisée dans certaines universités à travers le monde à des fins de formation mais elle reste encore très peu diffusée alors que son potentiel pédagogique est certain. Cette approche vise à rendre les étudiants actifs et contribue au développement de compétences à la fois disciplinaires et transversales tout en donnant du sens aux apprentissages. Nous présentons ici un travail en cours, relatif à la création d’un TP d’électronique analogique basé sur cette méthodologie et appliquée à l’instrumentation dans une formation de licence EEA. Le TP a été testé avec un premier groupe d’étudiants de L2 et suscite un réel engouement et une forte motivation.

Abstract

A method widely used in programming consists of analyzing a program that has already been written and dissecting it to understand how it works in order to modify it to adapt it to your needs. More generally, this methodology, which is widely used in industry, is called reverse engineering. It is also used in some universities around the world for training purposes, but it is still very little disseminated even though its educational potential is certain. This approach aims to make students active and contributes to the development of both disciplinary and transversal skills while giving meaning to learning. We present here a work in progress, relating to the creation of an analog electronics practical work based on this methodology and applied to instrumentation in an EEA bachelor's degree course. The practical work was tested with a first group of L2 students and arouses real enthusiasm and strong motivation.